“姜芸瑶同学！
等一下！”
几个举着相机、扛着话筒的媒体记者快步围了上来，话筒几乎递到了她鼻尖前。
班主任***也跟在旁边，脸上带着几分欣慰的笑意，拍了拍她的肩膀：“瑶瑶，跟记者朋友们说说，这次理综考得怎么样？”
姜芸瑶下意识往后退了半步，目光扫过记者身后的摄像机镜头——她在实验船上接受过科研采访，可面对这种“高考状元候选人”的阵仗，还是有些不适应。
耳边己经传来记者的**：“我们看到网上刚公布的理综卷，最后一道题涉及可控核聚变，这可是连科学家都在攻坚的领域，你当时是怎么思考这道题的？”
周围渐渐围过来不少考生和家长，有人好奇地探头听着，还有人拿出手机拍照。
姜芸瑶定了定神，想起试卷上那道题的小字要求，声音比预想中更平稳：“题目给了托卡马克装置的模型，前半部分是常规的磁场强度计算，按课本里的电磁学公式就能解。
最后问可控核聚变的核心特征，我结合了一些基础理论和己知的实验方向来答的。”
“比如呢？”
记者追问，“很多老师觉得这道题开放性很强，大家写设想都不算错，你有没有担心自己的答案偏离得分点？”
“担心倒没有。”
姜芸瑶笑了笑，指尖无意识地蹭了蹭校服口袋——那里还装着**时用的橡皮。
“我写了稳定的约束场、能量增益大于1、长周期稳态运行，还有清洁性。
这些不是凭空想的，课本里提到过劳森判据，也讲过托卡马克的基本原理，只是我把这些点和实际实验的需求结合起来了。”
班主任在旁边补充道：“芸瑶一首是我们年级的尖子生，知识面特别广，之前就跟我聊过新能源相关的话题。”
这话让周围的议论声小了些，有家长小声感慨：“不愧是学霸，这种题都能答得这么有条理。”
记者还想再问，姜芸瑶却瞥见不远处有个女生正对着同伴叹气，说自己最后一道题只写了“像太阳一样发光发热”。
她忽然想起考场里邻座男生皱眉的模样，心里轻轻叹了口气——这道题对大多数考生来说，确实只是“课本知识+想象”的组合，自己能答得笃定，全靠那段穿越前的科研经历。
“其实大家写设想也很好。”
姜芸瑶主动补充道，目光扫过周围的考生，“可控核聚变本来就是在探索中前进的，能在考场上思考这个问题，本身就很有意义了。”
话音刚落，又一阵闪光灯亮起。
姜芸瑶往后退了退，朝着班主任和记者点头示意：“不好意思，我想先去找我爸妈了。”
说完便趁着人群松动的间隙，快步穿过围拢的人群，朝着校门口的方向走去——阳光落在身上，她忽然觉得，这场跨越时空的高考，好像比想象中更有温度。
向阳而新生。
既来之则安之。
